你如何应对孩子们在学校遭遇的种族主义和欺凌？

　　举手的那个六年级男孩瘦骨嶙峋，个子矮小。“我们学校的人会开种族歧视的玩笑，”当我打电话给他时，他说。他的声音还没有变。“我怎么才能让他们停下来?”

　　我坐在加州皮埃蒙特一所高中的舞台上，刚刚和两名高三学生谈完我的新书《问责》(Accountable)，这本书去年8月被《纽约时报》杂志(new York Times Magazine)改编。这篇文章和这本书都讲述了一些学生在Instagram账户上创建并分享种族主义材料后，加州一所高中及其社区陷入混乱的故事。自从这篇文章和这本书出版以来，我在全国各地的学校发表了关于这个故事引发的问题的演讲:社交媒体激进化、种族主义、幽默、男孩文化、欺凌的影响，以及如何有效应对的棘手问题。

　　这群特殊的观众大多是成年人，他们报以掌声，好像这个男孩仅仅想停止种族主义笑话就已经足够胜利了。也许是吧。但这个六年级学生并不是在寻求认可。他想要一个真实的答案，而不是成年人在被问及初中和高中有毒的社会动态时所依赖的陈词滥调:“要善良!“大声说!”“做一个挺身的人!”他想知道如何让学校里的人不再开种族歧视的玩笑，而自己又不成为被取笑的对象。

　　我说过要准备一个坚定但不具对抗性的措辞，比如“伙计，这太糟了”。我谈到了如何识别哪些同学有社会影响力，可以影响他们的同龄人，以及如何接近这些人。我谈到了什么时候让一个成年人参与进来，以及如何选择正确的人。但即使在我说话的时候，我也在想:“你知道我只是一名记者，对吧?我才是问问题的人。你凭什么认为我知道答案?”

　　这是与年轻人谈论热门话题的乐趣和恐惧。我通常会让学生们举手，如果他们在网上看到或听到过仇恨言论，无论是在游戏平台上使用辱骂;社交媒体上的种族主义表情包或视频;或者在文章或视频的评论区发表丑陋的评论。当然，他们都有。我们都有。

　　如果我成功地吸引了他们的注意力——在午饭前或第一节课上很难做到，因为他们还没睡醒——学生们就会用问题来回答我的演讲，这些问题既表明这个话题与他们的生活有多相关，也表明他们多么渴望得到指导。

　　有时问题很哲学:“你怎么知道一个人是好人还是坏人?”“你说每个人都有能力改变，但如果是一个大屠杀的凶手呢?”

　　有时它们很实际:“当我们在网上看到种族歧视的东西时，我们该怎么办?”

　　这些问题通常都是非常私人的。通常，在我的演讲结束时，会有一小群学生等着和我交谈。由于他们这一代人的敏感，他们会在彼此之间保持一定的距离，这样和我说话的人就不会被人听到。

　　在这个私密的小茧里，一个年轻女子在我怀里抽泣，她说:“你写的那些女孩一定感觉被听到了。但是发生在我身上的时候却没有人听!”我听过年轻人的故事，他们成为各种各样的目标，从种族主义言论到暴力欺凌。我回答过关于言论自由和愤怒在受害者情绪健康中所扮演的角色的问题。

　　“我不想写我的种族主义经历，”马萨诸塞州弗雷明汉(Framingham)的八年级学生Jeena Ann Kidambi说。她在一篇关于安娜和A这两个女孩的文章中写道，这篇文章之所以出现在时报的文章中，是因为她们成为了这个种族主义Instagram账户的目标。她写道，和A一样，“我不想沉湎于那些回忆。然而，通过写这篇文章，拥抱我对这个主题的情感，我得到了封闭，并把自己从愤怒的束缚中释放出来。(这篇文章赢得了弗雷明汉州立大学(Framingham State University)斯瓦奇儿童文学节(Swiacki Children’s Literature Festival)在她所在学区举办的比赛。)

　　在一所学校里，一个女孩说话声音很轻，我不得不靠得更近才能听到她说话。她眼睛盯着地面，结结巴巴地问，如果被伤害的人不愿意和他们说话，人们如何弥补他们造成的伤害。她没有告诉我她做了什么，但我能看出这件事一直困扰着她——既对自己造成的伤害感到内疚，也害怕自己会永远受到惩罚。

　　我经常想起这个女孩，希望我能给她一个更好的答案。在我访问的每一所学校，我都提醒学生们，他们正在成长，在青少年时期，他们既会受到伤害，也会造成伤害，但他们有能力在两者中生存下来。每一次，当我离开时，我都震惊于他们是多么脆弱，面对那些他们既不能创造也不能控制的力量。

　　达什卡·斯莱特(Dashka Slater)是加州的一名作家，专注于青少年和刑事司法。她的书《57路公交车》(The 57 Bus)是根据她2015年为《纽约时报》撰写的一篇文章改编的，并获得了2018年美国图书馆协会颁发的石墙图书奖(Stonewall book Award)。